Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры РГПУ им. А.И. Герцена по программе "Духовно-нравственное воспитание"

Могут работать:

• в образовательных организациях всех видов и типов в качестве психологов, педагогов-психологов;
• в сфере образования в качестве организаторов курсов повышения квалификации и переподготовки специалистов, методистов, преподавателей, консультантов, тьюторов в организациях системы дополнительного и постдипломного образования взрослых;
• в центрах профессиональной занятости;
•  в медико-психолого-социальных центрах в качестве педагогов-психологов, осуществлять психолого-педагогическое сопровождение личности на разных возрастных этапах, в разных жизненных ситуациях, проводить развивающую, профилактическую с личностью;
• в социально-культурных центрах и центрах досуга;
• в HR-службах государственных и коммерческих организаций и предприятий, осуществлять диагностику и подбор персонала;
• в консалтинговых и рекрутинговых кампаниях;
• в assessment-центрах;
• в центрах профориентации и профконсультирования;
• в рекламных и PR-агентствах.

Специалисты смогут:

• применять современные методики и технологии организации образовательной деятельности, диагностики и оценивания качества образовательного процесса по различным образовательным программам;
• формировать образовательную среду и использовать профессиональные знания и умения в реализации задач инновационной образовательной политики;
• руководить исследовательской работой обучающихся;
• осуществлять разработку и реализацию методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
• анализировать результаты научных исследований, применять их при решении конкретных научно-исследовательских задач в сфере науки и образования, самостоятельно осуществлять научное исследование;
• использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач;
• проектировать образовательное пространство, в том числе в условиях инклюзии;
• осуществлять педагогическое проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов;
• проектировать формы и методы контроля качества образования, различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе с использованием информационных технологий и с учетом отечественного и зарубежного опыта;
•  проектировать содержание учебных дисциплин, технологии и конкретные методики обучения;
• изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;
• исследовать, организовывать и оценивать управленческий процесс с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;
• организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работы;
• использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность.