1. РГПУ
  2. Магистратура РГПУ
  3. Образование и педагогика
  4. Технологии обучения в лингвистическом образовании

РГПУ им. А.И. Герцена Педагогическое образование (44.04.01)

Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры РГПУ им. А.И. Герцена по программе "Технологии обучения в лингвистическом образовании"

  • от 246 300
    Информация о стоимости года обучения предоставлена за 2024 год
    рублей в год стоимость года
    обучения
  • 14 бюджет. мест
  • 8 платных мест
  • 2 года обучения

Варианты карьеры после окончания магистратуры Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена по программе "Технологии обучения в лингвистическом образовании"

Выпускники магистерской программы успешно работают в качестве учителей/преподавателей в образовательных учреждениях любого уровня: школах, гимназиях, средне-специальных и высших учебных заведениях; в качестве педагогов системы дополнительного образования, организаторов и/или преподавателей курсов обучения иностранным языкам; методистов в системе среднего (полного), высшего и дополнительного образования.

Компетенции:

  • изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы;
  • организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;
  • организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;
  • осуществление профессионального самообразования и личностного роста;
  • анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;
  • проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий;
  • изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;
  • исследование, организация и оценка реализации результатов методического сопровождения педагогов.