Где и кем работать, какая зарплата после магистратуры РГПУ им. А.И. Герцена по программе "Образование лиц с проблемами интеллектуального развития"

Магистр, освоивший программу, может работать в должности учителя начальных классов в образовательных учреждениях, реализующих адаптированные основные образовательные программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития или учителя-дефектолога дошкольных учреждений, осуществляющих образование детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью, в том числе в условиях совместного образования.

Выпускник может осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня образования и полученных компетенций требованиям к квалификации работника.

Специалисты выполняют ряд важных задач и занимаются следующими областями:

• Диагностика и оценка: Они проводят оценку интеллектуальных способностей и потребностей каждого индивидуального обучающегося с интеллектуальными нарушениями, чтобы определить оптимальные методы обучения и поддержки.
• Разработка индивидуализированных образовательных программ: Специалисты создают и адаптируют образовательные программы, учитывая индивидуальные потребности и способности каждого обучающегося с интеллектуальными нарушениями.
• Применение специальных методик и технологий: Они используют специальные педагогические методики, адаптированные материалы, технологии и оборудование, чтобы обеспечить эффективное обучение и развитие обучающегося.
• Поддержка социальной адаптации: Специалисты помогают детям с интеллектуальными нарушениями развивать социальные и коммуникативные навыки, а также способности к самостоятельной жизни и самообслуживанию.
• Работа с родителями и другими специалистами: Они сотрудничают с родителями, опекунами и другими специалистами, чтобы создать поддерживающую и сотрудничающую среду, способствующую успешному обучению и развитию детей.
• Исследования и развитие: Специалисты вносят свой вклад в исследования в области специального образования, разрабатывают новые методики и стратегии, а также участвуют в профессиональном развитии, чтобы повысить качество образовательной практики.