Где и кем работать, какая зарплата после окончания магистратуры в вузах Санкт-Петербурга по профилю обучения Детская психология

Могут работать:

• руководителем психологической службы образовательной организации
• психологом-консультантом центра психологической помощи
• психологом в системе охраны психического здоровья
• педагогом-психологом образовательной организации
• специалистом по работе с одаренными детьми
• психологом в системе социальной помощи
• психологом-консультантом
• семейным психологом.

Специалисты смогут:

• вести психолого-педагогическое сопровождение общего образования, профессионального образования, дополнительного образования и профессионального обучения, в том числе психолого-педагогическая помощь обучающимся, испытывающих трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• проводить диагностику психического развития обучающихся;
• проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы;
• использовать инновационные обучающие технологии;
• разрабатывать рекомендации участникам образовательных отношений по вопросам развития и обучения обучающегося;
• диагностировать образовательную среду, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии обучающихся;
• оказывать психологическое содействие оптимизации образовательной деятельности;
• консультировать педагогических работников, обучающихся по вопросам оптимизации образовательной деятельности;
• определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков;
• создавать систему проектно-исследовательской деятельности обучающихся как в групповом, так и индивидуальном варианте;
• разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности обучающегося;
• критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы;
• использовать современные научные методы для решения научных исследовательских проблем;
• организовать взаимодействие специалистов для достижения цели научного исследования;
• выделять научную исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения.